Decroly

Decroly spēles: pedagoģija, balstīta uz novērošanu un asociācijām

Ovide Decroly dzimis 1871. gadā Renaix, Beļģijā. Pēc izglītības ārsts, praktizējošs neirologs, viņš sāka strādāt ar bērniem ar intelektuālām traucējumām, pirms savas metodes vispārināja uz izglītību kopumā. 1907. gadā — tajā pašā gadā, kad Maria Montessori atvēra savu pirmo Bērnu namu Romā — Decroly Briselē dibināja École de l’Ermitage (Ermitage skolu), kas bija viņa pedagoģijas dzīvais laboratorijas modelis. Šī paralēle nav nejauša: abas pieejas radikāli atšķiras no tradicionālās izglītības, taču to ceļi ir ļoti atšķirīgi.

Tur, kur Montessori strukturē vidi ap paškorekcijas materiāliem un noteiktu progresiju, Decroly iziet no viskonkrētākā: bērna reālās vides. Viņa pedagoģija balstās uz to, ko viņš sauc par interešu centriem — tēmām, kas ņemtas no ikdienas dzīves (ēdiens, apģērbs, dzīvnieki, ģimene) un ap kurām tiek organizēta mācīšanās. Pēc Decroly metodes burtus nemāca abstrakti, bet māca lasīt vārdus, kam ir jēga, teikumus, kas apraksta to, ko redzam, darām un jūtam. Tā ir globālā metode, kas bieži tiek nepareizi saprasta un karikatūrizēta.

Decroly izglītojošās spēles: novērošana, asociācijas, izpausme

Decroly ilgtspējīgākais ieguldījums izglītojošo rotaļlietu jomā ir saistīts ar viņa klasifikāciju par spēlē iesaistītajām kognitīvajām funkcijām. Viņš izdala trīs galvenās garīgās darbības kategorijas: novērošana (uztvert, atšķirt, identificēt), asociācija (saistīt, savienot cēloni un sekas, klasificēt pēc noteiktiem kritērijiem) un izpausme (atkārtot, veidot, komunicēt). Spēles, kas nes viņa vārdu — loto, tematiskie domino, pāru veidošanas spēles, secību spēles — ir izstrādātas, lai precīzi trenētu šīs funkcijas, nekad tās nosaucot bērnam.

Piemēram, klasiskā Decroly loto spēle neprasa 3 gadus vecam bērnam „iegaumēt”: tā prasa viņam paskatīties uz attēlu uz tā dēlīša, meklēt tā ekvivalentu starp citiem attēliem un novietot pareizo žetonu pareizajā vietā. Darbība ir vienkārša. Pamata kognitīvais process — vizuālā atšķirība, formas atpazīšana, ilgstoša uzmanība — ir tieši tas, kas nepieciešams 3 gadus veca bērna smadzenēm, lai veidotu pirmās kategorizācijas struktūras.

No kāda vecuma un kādiem mācību mērķiem?

Pirmās Decroly spēles ir piemērotas no 2,5 līdz 3 gadu vecumam vienkāršākajām variācijām (identisku attēlu pārošana, loto ar 6 lauciņiem). No 4 līdz 6 gadu vecumam kļūst pilnībā pieejamas secību, cēloņsakarību un semantisko kategoriju klasifikācijas spēles. Dažas sērijas, jo īpaši vispārējās lasīšanas spēles vai spēles par daudzumiem, ir piemērotas bērniem vecumā no 7 līdz 8 gadiem un ir tieši saistītas ar 2. cikla skolas mācību programmu.

2,5–4 gadi: attēlu/attēlu saskaņošanas spēles, dzīvnieku vai ikdienas priekšmetu loterija, vienkāršu attēlu domino
4–6 gadi: klasificēšanas spēles (krāsa, forma, izmērs), darbību secības, daļas/veseluma asociācijas
6–8 gadi: vispārējās lasīšanas spēles, skaitļu spēles, loģisko sakarību spēles

Decroly spēļu materiāli un izvēles kritēriji

Tradicionālās Decroly spēles ir izgatavotas no bieza kartona vai koka, dažreiz no masīvā dižskābarža, lai tās būtu izturīgākas. Eiropas standarts EN 71 attiecas uz visām Eiropas Savienībā pārdotajām rotaļlietām, tostarp uz mehāniskās izturības kritērijiem un tintes nekaitīgumu kāršu un galda spēlēm. Bērniem, kas jaunāki par 3 gadiem, neatkarīgi no uz iepakojuma norādītā pedagoģiskā marķējuma, ir absolūti svarīgi pārliecināties, ka rotaļlietā nav mazu atdalāmu detaļu.

Īpaša uzmanība jāpievērš attēlu kvalitātei: Decroly uzsvēra vizuālo attēlu skaidrību un salasāmību. 4 gadus vecam bērnam nevajadzētu interpretēt attēlu, lai saprastu, ko tas attēlo. Reālistiski, skaidri attēli bez liekas dekoratīvās pārblīvētības ir vēlamāki nekā stilizēti vai neskaidri attēli — šo kritēriju nopietni ražotāji piemēro joprojām.

Decroly un citas alternatīvās pedagoģijas: reālas atšķirības

Būtu nepareizi uzskatīt Decroly par Montessori vai Waldorf variantu. Decroly metodē bērns nestrādā viens pats ar paškorekcijas materiāliem: Decroly spēle ir paredzēta spēlēšanai, bieži vien vairākiem bērniem kopā, ar mijiedarbību, komentāriem un savstarpēju korekciju. Skolotājs — vai vecāks — nav izslēgts no procesa; viņš vada, nosauc, apstiprina. Tā ir sociālāka, valodas orientētāka pedagoģija nekā Montessori metode, mazāk simboliska nekā Valdorfa-Šteinera pieeja.

Ģimenēm, kas praktizē mācības ģimenē vai meklē palīglīdzekļus, lai papildinātu bērnudārzu, Decroly spēles piedāvā kaut ko, ko maz citi pedagoģiskie materiāli piedāvā: skaidru progresu, vienkāršas noteikumus, reālu spēles autonomiju no 4 gadu vecuma un sakņošanos vārdnīcā un reālās pasaules jēdzienos, ar kuriem bērns sastopas ikdienā.