No 0 līdz 1 gadam

Rotaļlietas un bērna attīstība no 0 līdz 1 gadam: kas patiešām ir svarīgi pirmajā dzīves gadā

Pirmais dzīves gads ir neiroloģiski visintensīvākais periods cilvēka dzīvē. No dzimšanas līdz 12 mēnešu vecumam zīdaiņa smadzeņu apjoms gandrīz dubultojas. Tas, ko jūs šajā periodā liekat sava bērna vidē, nav nenozīmīgs ne kvantitātes, ne kvalitātes ziņā. Šeit piedāvātā izlase balstās uz vienkāršu secinājumu: mazāk mākslīgas stimulācijas, vairāk izpētes materiālu un priekšmeti, kas atbilst bērna reālajām spējām atbilstoši viņa attīstības stadijai.

No 0 līdz 3 mēnešiem: galvenokārt vizuālais kontrasts un acu kustības

Pēc dzimšanas zīdaiņa redze ir neskaidra, ja attālums pārsniedz 30 cm, un viņš vēl nespēj atšķirt krāsu nianses. Viņa tīklene ir jutīga pret spēcīgiem kontrastiem, piemēram, melns uz balta, sarkans uz balta, un to uztver daudz agrāk nekā pasteļtoņus, kurus bieži izmanto zīdaiņu attīstības veicināšanai. Montessori pirmā perioda mobilie elementi balstās uz šo fizioloģisko faktu: Munari mobilais elements, kas ir pilnībā melns, balts un pelēks ar ģeometriskām formām, tika izstrādāts Bruno Munari sadarbībā ar Milānas Montessori skolu, lai stimulētu acu kustības, nepārslogojot nenobriedušu redzes sistēmu. Tas tiek novietots 30 cm virs sejas, nekad augstāk, un apmēram 6–8 nedēļu vecumā tiek aizstāts ar mobilo rotaļlietu ar primāro krāsu oktaedriem, kas atbilst tīklenes spējai uztvert krāsas.

Šajā posmā zīdainis vēl necenšas apzināti satvert priekšmetus. Viņš novēro, seko ar acīm un sāk saistīt uztverto kustību ar tās avotu. Rotaļlietas joprojām ir sekundāras. Viena vai divas piemērotas rotaļlietas, kontrastējošs rotaļu paklājs, nekrāsota auduma bumba – tas ir pilnīgi pietiekami pirmajām nedēļām.

No 3 līdz 6 mēnešiem: apzināta satveršana un pirmie satveramie priekšmeti

Aptuveni 12–16 nedēļu vecumā bērns sāk apzināti atvērt roku un nest priekšmetus mutē. Tas nav regresija. Šajā vecumā mutē ir vairāk sensoru nekā rokās; tā ir bērna pirmais instruments pasaules izpētei. Šis ir laiks, kad noderīgas ir vieglas, neapstrādātas masīvkoka vai dabiskā kaučuka grabulīši, kuru svars nepārsniedz 80–100 gramus, lai nepārpūlētu vēl nestabilo plaukstu.

Emmi Pikler, ungāru pediatrs, kas 1940. gados Budapeštas Lóczy institūtā formalizēja brīvās motorikas jēdzienu, uzsvēra vienu punktu, ko daudzi vecāki aizmirst: neparedzēt pozīcijas. Ja 4 mēnešus vecs bērns nevar pats sēdēt, viņu ievietojot pusvertikālā šūpuļkrēslā, tas nepaātrina viņa attīstību, bet gan apiet dabisko muskuļu attīstības procesu. Guļus uz muguras pozīcija ir vispiemērotākā, līdz bērns pats no tās atsakās, izmantojot savu kustību iniciatīvu.

Zobu izaugšanas rotaļlietas: konkrēti izvēles kritēriji

Dabiskais kaučuks (kaučuka koks): elastīgs, termoreaktīvs, bez sintētiskām sastāvdaļām. Ja ģimenē ir bijuši gadījumi ar alerģiju pret lateksu, pārbaudiet, vai produktā nav alerģisku proteīnu.
Neapstrādāta masīvkoka dižskābardis: cieta, bez skrambām, ja ir pareizi noslīpēta, higiēniska, ja pēc katras lietošanas reizes tiek noslaukta un nožāvēta. Nedrīkst mērcēt ūdenī.
Pārtikas silikons: pieņemams drošības ziņā, bet mazāk patīkams nekā dabiskais kaučuks — sliktāka haptiskā reakcija, mazāk tekstūras sajūta smaganām.

Eiropas standarts EN 71 nosaka stiepes izturības un toksicitātes testus materiāliem, kas paredzēti zīdaiņu rotaļlietām. Mīkstās plastmasas rotaļlietas, kas satur BPA vai ftalātus, Eiropā ir aizliegtas kopš 2011. gada, bet imports no ārpus ES valstīm to negarantē. Pirms iegādāties zobu riņķi, vienmēr pārbaudiet atbilstību CE standartam.

No 6 līdz 9 mēnešiem: objekta pastāvība un izpēte uz grīdas

Aptuveni 7–8 mēnešu vecumā bērns sāk saprast, ka objekts, kas pazūd, turpina pastāvēt. Piaget to teorizēja kā objekta pastāvību, kognitīvo stadiju, kas paver ceļu pirmajām saliekamajām kastītēm, viengabala koka puzlēm, dažādu tekstūru bumbiņām salīdzināšanai. Divus mēnešus iepriekš tas pats bērns vienkārši novērsa skatienu, kad tika paslēpts kubs; tagad viņš to aktīvi meklē zem auduma.

Šis ir arī periods, kad bērns sāk pārvietoties, vispirms pagriežoties uz vēdera, tad rāpojot un pēc tam četrrāpus. Grīda ir viņa galvenā darba vieta. Cieta paklāja, nevis pārāk mīksta EVA putu paklāja, kas apgrūtina pārvietošanos, 2–3 m² liela brīva telpa, dažas priekšmeti, kas novietoti attālumā, lai veicinātu pārvietošanos: tā ir vide, ko Pikler-Lóczy pieejas apmācītās audzinātājas sistemātiski iesaka.

No 9 līdz 12 mēnešiem: slodzes uzņemšana, īkšķa un rādītājpirksta satvēriens un pirmie salikumi

No 9 līdz 12 mēnešiem lielākā daļa bērnu sāk piecelties kājās, turoties pie mēbelēm. Tas ir brīdis, kad kļūst aktuāli kāpšanas trīsstūri un koka motorikas arkas, ar nosacījumu, ka konstrukcijas minimālais svars ir 7–8 kg, lai izturētu 10 kg smaga bērna svaru, kas uz tām balstās ar visu ķermeņa svaru. Pārāk viegls trīsstūris var apgāzties. Tas ir drošības kritērijs, kas ir svarīgāks par pedagoģisko kritēriju.

Vienlaikus strauji attīstās smalkā motorika: apmēram 9–10 mēnešu vecumā bērns pāriet no plaukstas satvēriena uz īkšķa un rādītājpirksta satvērienu. Šajā posmā šai attīstībai atbilst lielu klucīšu puzles, vienkāršu formu (apaļu, kvadrātveida, trīsstūrveida) šķirošanas kastes un ne vairāk kā koka kubiņi. Rotaļlietas, kas prasa sarežģītu abu roku koordināciju pirms 11–12 mēnešu vecuma, rada frustrāciju, kas šajā vecumā nav produktīva.

Par mūzikas rotaļlietām pirmā vecuma bērniem: kas nav iekļauts standarta piedāvājumā

Rotaļlietas, kas raida programmētus elektroniskus skaņas, ir pārstāvētas pārmērīgi daudz piedāvājumā 0–12 mēnešiem. To galvenais trūkums nav troksnis, bet gan tas, ka tās neatstāj nekādu vietu bērna skaņas iniciatīvai. Koka marakasi, ko bērns sakrata, rada skaņu, kas ir tieša reakcija uz viņa kustību, cēloņsakarības attiecības, ko viņš kontrolē un var modulēt. Rotaļlieta, kas automātiski atskaņo melodiju, kad nospiež gaismas pogu, māca viņam kaut ko pavisam citu.

Bērniem vecumā no 0 līdz 12 mēnešiem vienkārši instrumenti, marakas, zvaniņi, rokas tamburīni no dabīgiem materiāliem piedāvā akustisko bagātību, ko miniaturizētie skaļruņi nespēj atskaņot: toņu variācijas atkarībā no kustības spēka, koka rezonanse, dabiskie harmoniskie toņi. Zīdaiņa auss uztver frekvences, kuras mēs vairs nedzirdam. Šajā jutīgajā periodā bērnu pakļaut dažādiem un nefiltrētiem akustiskiem skaņas signāliem ir dokumentēta nozīme attīstības muzikoloģijā. Tas nav ideoloģisks viedoklis, bet gan jautājums par piedāvātā sensoro signāla bagātību.