Praktiska dzīve • lai veicinātu ikdienas patstāvību

Montessori praktiskā dzīve: konkrētas aktivitātes, lai veidotu patstāvību vecumā no 18 mēnešiem līdz 6 gadiem

Marija Montessori 1907. gadā San Lorenzo rajonā Romā, pirmajā Casa dei Bambini, formalizēja praktiskās dzīves uzdevumus. Viņas novērojums bija vienkāršs: bērni vecumā no 2 līdz 6 gadiem nevēlas spēlēties, viņi vēlas darboties. Ieliet, pārliet, salocīt, pogāties, slaucīt — šīs ikdienas darbības, ko pieaugušie veic mehāniski, bērnam, kas atrodas jutīgā kārtības un kustības periodā, ir reālas neiroloģiskās attīstības iespējas. Praktiskā dzīve nav pedagoģiska simulācija. Tā ir dzīve, pareizā mērogā.

Kas ietilpst praktiskajā dzīvē: četras darbības jomas

Montessori praktiskās dzīves mācību programma ir sadalīta četrās lielās grupās. Pirmkārt, pašaprūpe: iemācīties apģērbties pašam nozīmē apgūt pogu, rāvējslēdzēju, auklu un pogu aizdari. Parasti sāk ar apģērbšanās rāmjiem (dressing frames) no 18–24 mēnešu vecuma, lai apgūtu velcro aizdares, un apmēram 4 gadu vecumā, kad abu roku koordinācija ir pietiekami attīstīta, ievieš kurpju auklas. Tad seko vides kopšana: slaucīšana ar slotu pareizā augstumā, galda noslaukīšana, augu laistīšana, spoguļa pulēšana. Šie uzdevumi attīsta koncentrēšanās spējas un atbildības sajūtu pret kopīgo telpu. Pārvietošanas darbības ir trešais pīlārs: šķidrumu pārliešana, cietu vielu pārvietošana ar knaiblēm vai karoti, pērļu uzvilkšana. Šie vingrinājumi ir precīzi vērsti uz smalko motoriku un acu un roku koordināciju vecumā no 18 mēnešiem līdz 3 gadiem. Visbeidzot, pieklājības un laipnības aktivitātes — sveicināšanās, gaidīšana savā kārtā, priekšmetu pārnešana bez trokšņa — veido praktiskās dzīves sociālo dimensiju, kas bieži tiek ignorēta katalogos.

Pareizā praktiskās dzīves materiāla izvēle: konkrēti kritēriji

Divus gadus vecs bērns, kurš mēģina ieliet ūdeni no pieaugušajiem paredzēta krūka, to apgāzīs, zaudēs motivāciju un secinās, ka ir neveikls. Praktiskās dzīves materiāliem jābūt piemērotiem bērna ķermeņa izmēriem, nevis kosmētiski samazinātiem. Funkcionāls krūka 2–3 gadus vecam bērnam ir 8–12 cm augsta, ar rokturi, kas piemērota divu pirkstu satveršanai. Tās tukšais svars nepārsniedz 150 gramus.

Materiāli: masīvkoks (FSC sertificēts, apstrādāts ar augu eļļu) ir labāks par finierplātni plauktiem un plauktiem. Stikls un metāls — kas zemākas klases produktos bieži tiek aizstāts ar plastmasu — ir piemērots bērniem no 3 gadu vecuma: to trauslums māca piesardzību, ko plastmasa neļauj izdarīt.
Drošības standarti: pārbaudiet atbilstību standartiem EN 71 (rotaļlietas) un EN 62115 priekšmetiem ar sastāvdaļām. Maziem priekšmetiem (pērlēm, graudiņiem) pārliecinieties, ka to diametrs ir lielāks par 31,7 mm bērniem līdz 3 gadu vecumam saskaņā ar Eiropas regulām.
Praktiskums: pārliešanas paplātei jābūt ar pietiekami augstām malām (vismaz 1 cm), lai nepieļautu izliešanu. Miniatūram tīrīšanas rīkam jābūt efektīvam — tas nedrīkst tikai izskatīties kā slotas.

Praktiskā dzīve un attīstība: ko liecina novērojumi

Praktiskās dzīves uzdevumi vienlaikus attīsta četras spējas. Kustību koordinācija: katra pārliešanas darbība ietver vairāku posmu motorisko plānošanu — satveršanu, izlīdzināšanu, noliekšanu, līmeņa uzraudzību, iztaisnošanu. Koncentrācija: 28 mēnešus vecs bērns var 15–20 minūtes nodarboties ar pārliešanu graudiņu pa graudiņam, kas ir daudz ilgāk, nekā intuitīvi varētu domāt. Neatkarība: spēja ieliet sev ūdeni vai uzvilkt mēteli maina bērna priekšstatu par savām spējām, kas konkrēti izpaužas viņa turpmākajā iniciatīvā. Iekšējā kārtība: Montessori bija novērojusi, ka precīzu kustību atkārtošana noteiktā secībā sniedz redzamu gandarījumu bērniem vecumā no 2 līdz 4 gadiem, ko viņa dēvēja par jutīgumu pret kārtību.

Praktiskās dzīves integrēšana mājās: ar ko sākt 2 gadu vecumā

24 mēnešus vecs bērns, kas prot pats staigāt, var sākt ar sausas pārsūknēšanas aktivitātēm: pārsūknēt pākšaugus (lentes, pupas) no vienas bļodas uz otru ar karoti vai kausiņu. Darba telpa tiek norobežota ar paplāti vai darba paklāju — pietiek ar filca vai korķa kvadrātu —, kas vizuāli norāda uz koncentrēšanās zonu. 30–36 mēnešu vecumā tiek ieviesta šķidrumu pārliešana ar krūzi un glāzi virs paplātes ar malām. Apmēram 3 gadu vecumā apģērbšanās rāmji pārņem stafeti, lai strādātu ar pogām un aizdariem.

Mājas vide ir jāplāno tā, lai bērns varētu pats piekļūt saviem materiāliem. Zema plaukts bērna augstumā (40–50 cm no grīdas) ar trim vai četrām rotācijas kārtībā pieejamām aktivitātēm ir labāks risinājums nekā lāde, kas pilna ar nepieejamiem materiāliem. Montessori princips šeit ir stingrs: pieejamā aktivitāte ir aktivitāte, kas tiks praktizēta. Tas, kas ir ārpus sasniedzamības robežas, nepastāv.

Praktiskā dzīve un Piklera pedagoģija: papildināmība, kas jāzina

Ungāru pediatrs Emmi Pikler 1940. gados Budapeštas Lóczy institūtā formalizēja Montessori papildinošu novērojumu: bērns, kuram netiek sniegta nevajadzīga palīdzība, attīsta drošāku motoriku un lielāku paļāvību uz saviem resursiem. Praktiskajā dzīvē tas izpaužas kā precīza pieaugušā attieksme: ieteikt, lēnām parādīt, tad atkāpties. Nekoriģēt kustību, neizdarīt darbību bērna vietā. Šāda pacietība ir grūtāk saglabāt, nekā šķiet, jo īpaši laikietilpīgos uzdevumos, piemēram, apavu uzvilkšanā. Bet tieši šajā “zaudētajā” laikā veidojas patiesa pašnoteikšanās.